Das Magazin des German Design Council

Florian Baumgartner | Sind Kinder die besseren Designer*innen?

Florian Baumgartner ist Experte für Design Thinking und Innovationsmanagement. Als Co-Gründer von Creative Kids hat er eine Plattform geschaffen, die Kinder bei der Entwicklung ihrer „Future Skills“ unterstützt. Mit ndion-Host Moritz Marder spricht Florian Baumgartner darüber, was es braucht, um neue Ideen zu entwickeln, wie wichtig Prototypen sind und wie wir effektiv Feedback geben und annehmen können. Wir erfahren, warum vermeintlich „kindliche“ Verhaltensweisen wie wiederholte „Warum?“-Fragen und das hemmungslose Formulieren absurder Ideen oft genau das sind, was der Erwachsenenwelt für echte Innovation fehlt.    

Inhalt

„Du siehst Dinge und fragst ‚Warum?‘ Doch ich träume von Dingen und sage ‚Warum nicht?'“ schrieb einst George Bernard Shaw. Neue Ideen erfordern Mut und manchmal auch eine gewisse Naivität. Florian Baumgartner ist Experte für Design Thinking und Innovationsmanagement. Als Co-Gründer von Creative Kids hat er eine Plattform geschaffen, die Kinder bei der Entwicklung ihrer „Future Skills“ unterstützt. Mit ndion-Host Moritz Marder spricht Florian Baumgartner darüber, was es braucht, um neue Ideen zu entwickeln, wie wichtig Prototypen sind und wie wir effektiv Feedback geben und annehmen können. Wir erfahren, warum vermeintlich „kindliche“ Verhaltensweisen wie wiederholte „Warum?“-Fragen und das hemmungslose Formulieren absurder Ideen oft genau das sind, was der Erwachsenenwelt für echte Innovation fehlt.

Drei wichtige Erkenntnisse:
  1. Modelle sind unerlässlich, um Ideen greifbar und vorstellbar zu machen und eine produktive Diskussion zu ermöglichen.
  2. Gutes Feedback ist ein wesentlicher Bestandteil einer Innovations- und Unternehmenskultur. Eine einfache, aber effektive Möglichkeit ist die Strukturierung des Feedbacks in grün („I like“) und rot („I wish“).
  3. „Hemmende Filter“, die sofort Probleme in der Umsetzbarkeit von neuen Ideen aufzeigen, sind nicht per se schlecht. Wir müssen nur lernen, sie in bestimmten Phasen der Ideenbildung auszuschalten.

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